أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني موعد بدء التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي لعام 2025 على مستوى الجمهورية. تهدف هذه التقييمات إلى قياس المهارات التعليمية والتربوية للتلاميذ، مع وضع معايير صارمة لضمان تحقيق أهداف العملية التعليمية وتحسين مستوى التحصيل الدراسي، وذلك ضمن خطط الوزارة الشاملة لتطوير التعليم في المراحل الأولى.
موعد بدء التقييم المبدئي الصفين الأول والثاني الابتدائي 2025
أوضحت وزارة التربية والتعليم أن موعد تنفيذ التقييم المبدئي سيكون بدءًا من الأحد الموافق 11 مايو 2025 ويستمر حتى الخميس 15 مايو 2025، وذلك وفقًا للجداول والمعايير المعلنة. يتم إجراء التقييمات داخل الفصول الدراسية تحت إشراف معلمي المواد وموجهي الصفوف الأولى لضمان تطبيق المعايير التربوية المعتمدة. وتشمل هذه التقييمات أنشطة شاملة تهدف إلى قياس مدى استيعاب الطلاب وتحقيقهم لمخرجات التعلّم المستهدفة.
قياس مهارات القراءة والكتابة والاستيعاب
تشمل التقييمات المهارات الأساسية المتعلقة بالقراءة والكتابة والنطق، إلى جانب قياس مدى استيعاب الطالب للمناهج الدراسية المُقدمة خلال الفصل الدراسي الأول. يشترط للانتقال إلى الصف التالي اجتياز الطالب لكل من التقييم المبدئي والتقييم النهائي، بالإضافة إلى تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 60% من إجمالي أيام الدراسة. في حال إخفاق الطالب في اجتياز التقييمات أو عدم تحقيقه الحد الأدنى من الحضور، فإن المدرسة ستُنفذ برنامجًا علاجيًا يمتد لثلاثة أشهر خلال العطلة الصيفية، على أن يُصممه موجه الصفوف الأولى وفق احتياجات الطالب الفردية.
أهداف التقييم المبدئي الصفين الأول والثاني الابتدائي
تهدف التقييمات إلى تعزيز الوعي لدى الطالب بمستوى أدائه الأكاديمي وسلوكياته داخل الصف، وهي تُنفذ عبر وسائل متنوعة مثل التكليفات التحريرية والشفوية والمهام المهارية. يُراعى تصميم التقييمات بأسلوب يعكس احتياجات المرحلة العمرية للطفل بما يتيح استكشاف إمكانياته الكاملة. يتم تنفيذ الأعمال التحريرية والشفوية بشكل دوري لتقديم صورة شاملة عن تطور الطالب، كما تساهم الأنشطة المهارية في تعزيز مهارات التفكير النقدي والذكاء الاجتماعي لدى التلميذ.
نظام الحضور وتأثيره على التقييم
يعتبر الحضور عنصرًا أساسيًا في نجاح التقييم المبدئي، إذ يُشترط أن يكون حضور الطالب لا يقل عن 60% لضمان الانتقال السلس إلى الصف الأعلى. يُصنف أداء الطلاب وفق نظام ألوان يعبر عن مستويات الأداء، حيث تشير النسبة ما بين 85%-100% إلى تفوق دائم، بنسبة 65%-85% إلى الاستجابة للتوقعات، وما بين 50%-65% إلى أداء متوسط، وأقل من 50% إلى قصور في الأداء. يُسلم لكل ولي أمر تقرير شامل في نهاية كل فصل دراسي ليكون على دراية بمستوى طفله.
| معايير التقييم | النسبة أو الدرجة |
|---|---|
| المهام التحريرية | 60 درجة |
| التفاعل الشفوي | 20 درجة |
| المهارات الحياتية | 20 درجة |
تسعى وزارة التربية والتعليم بمثل هذه التقييمات إلى تحسين مستوى التعليم وتعميق عملية التعلم، مما يُؤسس جيلاً واعيًا ومبدعًا يسهم في بناء مستقبل واعد وأفضل للجميع.
