«عقبة خفية» تحديات البيئة الأكاديمية في الجامعات الناشئة تعيق رؤية 2030

شهدت الجامعات الناشئة في المملكة العربية السعودية تزايدًا ملحوظًا، إلا أن تحديات التعليم الجامعي في هذه الجامعات تحتاج إلى معالجة شاملة لضمان جودة التعليم والارتقاء بالمستوى الأكاديمي بما يتناسب مع رؤية المملكة 2030. تواجه هذه الجامعات ضعفاً في تأهيل أعضاء هيئة التدريس وافتقاراً للبرامج التدريبية المتخصصة، مما ينعكس سلبًا على الأداء التعليمي والبحثي.

تحديات التعليم الجامعي في الجامعات الناشئة وتأثيرها على جودة التعليم

تتكبد الجامعات الناشئة في السعودية مشكلات جوهرية تتعلق ببنية التعليم الأكاديمي، حيث تتشابه غالبًا مع المدارس التقليدية في طريقة تقديم المادة العلمية، بحيث تقتصر مهام أعضاء هيئة التدريس على إلقاء المحاضرات دون تطوير مهاراتهم التدريسية أو البحثية بشكل مستمر؛ هذا النقص في برامج التأهيل المتخصص يقلل من فرص تحسين جودة التعليم، لا سيما في التخصصات الاستراتيجية مثل المالية والمحاسبة والاقتصاد التي تحتاج إلى تدريب مكثف ومؤهل يعزز من قدرات أعضاء الكادر الأكاديمي.

ضعف تأهيل أعضاء هيئة التدريس وتأثيره على البيئة التعليمية في الجامعات الناشئة

يعاني واقع الأكاديميين في الجامعات الجديدة من نقص حاد في تأهيلهم المنهجي؛ فالكثير منهم يلتحق بسلك التدريس دون برامج تدريبية عميقة تؤهلهم لاستخدام أساليب تدريس بحثية حديثة أو مهارات تقنية تساعد في تدعيم العمليات التعليمية. كما أن محدودية عقد المؤتمرات العلمية وورش العمل وعدم تفعيل قنوات التواصل مع الجامعات الرائدة يخلق بيئة تعليمية مغلقة، تحول دون تبادل الخبرات وتحفيز الابتكار الأكاديمي.

الحلول الممكنة لتحسين التعليم الجامعي في الجامعات الناشئة بالمملكة

لتجاوز هذه العقبات، ينبغي اعتماد سياسة شاملة لتحسين تأهيل أعضاء هيئة التدريس، تشمل توفير برامج تدريبية متخصصة لا تقل عن 500 ساعة كما هو معمول به في الجامعات العالمية، إلى جانب تنظيم مؤتمرات وورش عمل متخصصة باستمرار؛ كما يجب تشجيع التعاون الأكاديمي وتبادل الخبرات مع الجامعات المحلية والدولية لإثراء البيئة التعليمية.

هذا التوجه يسهم في بناء جامعات ناشئة قادرة على جذب الكفاءات الوطنية والدولية، وتخريج كوادر متخصصة تدعم الاقتصاد الوطني، مما يعزز من تنافسية المملكة في سوق المعرفة العالمي ويرسخ التحول إلى اقتصاد معرفي متقدم.